Solo 19 de cada 100 chicos de 15 años avanzan en tiempo y forma en la escuela argentina

Solo 19 de cada 100 adolescentes argentinos de 15 años están escolarizados, cursan el año que corresponde a su edad y alcanzan los conocimientos mínimos en Lectura y Matemática. Así lo indicó el Índice de Resultados Escolares (IRE) en América Latina, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo, del Observatorio de Argentinos por la Educación. El estudio ubicó al país en el séptimo puesto entre nueve naciones analizadas.

El informe comparó ese resultado con la alta asistencia escolar. En Argentina, el 97% de los jóvenes de 15 y 16 años va a la escuela, la segunda tasa más alta de la región, detrás de Chile (99%). Sin embargo, la inclusión educativa no se tradujo en mejores aprendizajes ni en trayectorias escolares sin retrasos.

El ranking regional

Uruguay encabezó el índice, con 35 de cada 100 adolescentes en tiempo y forma, seguido por Chile, con 34. Brasil alcanzó 25 y Perú, 23, mientras que México y Colombia registraron 20. Argentina quedó por encima de Ecuador (14) y Paraguay (7).

El estudio comparó las trayectorias escolares y los resultados de aprendizaje en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México, Paraguay, Perú y Uruguay, a partir de datos de las pruebas PISA 2025 y de encuestas de hogares. Para integrar el grupo que avanza "en tiempo y forma", los adolescentes deben estar escolarizados, cursar el año correspondiente a su edad y alcanzar al menos el nivel 2 de desempeño en Lectura y Matemática.

Una caída sostenida

La serie argentina mostró un retroceso continuo. En 2009, el 26% de los adolescentes llegaba a los 15 años con la escolaridad y los conocimientos esperados. La proporción bajó al 23% en 2012 y 2018, cayó al 22% en 2022 y llegó al 19% en 2025, el valor más bajo de la serie.

En el mismo período, la asistencia escolar de los jóvenes de 15 y 16 años pasó del 90% al 97%. Además, el 21% de los estudiantes de 15 años cursa un grado o año inferior al que corresponde a su edad. Esa proporción era del 38% en 2009 y había descendido al 16% en 2022, pero volvió a subir en 2025.

"Que haya más chicos dentro del sistema educativo es una buena noticia en varios sentidos, pero no habla nada de los aprendizajes", sostuvo Nistal. El investigador señaló que "la pandemia afectó los resultados, pero no se puede explicar el caso argentino solo por la pandemia", y agregó: "Hay responsabilidades repartidas de gobiernos actuales y gobiernos pasados".

Ingresos y resultados

El informe también advirtió que el nivel de ingresos de un país no explica por sí solo sus resultados educativos. Argentina tiene el tercer producto bruto interno per cápita más alto de los nueve países analizados, pero quedó por debajo de Brasil y Perú en el índice.

Para el economista Alejandro Morduchowicz, "en Argentina las autoridades suelen jactarse del aumento de la cobertura, pero omiten los bajos resultados en el aprendizaje". La conclusión del estudio es que el aumento de la escolarización no garantiza por sí mismo que los estudiantes aprendan los contenidos básicos ni completen su trayectoria en los tiempos previstos.